¿Cómo pueden utilizar los educadores el juego guiado para facilitar un aprendizaje más profundo?

Durante la primera infancia, se desarrollan valiosas habilidades para la vida mediante actividades que combinan el juego con el aprendizaje. Los niños tienen un interés natural por participar en actividades lúdicas que les animan a comunicarse con sus compañeros, resolver problemas y explorar nuevas ideas. Los educadores pueden facilitar y profundizar el aprendizaje temprano y la adquisición de habilidades de los niños pequeños facilitando juego guiado.

En este artículo, describimos el juego guiado y compartimos ideas para fomentar el desarrollo de habilidades fundamentales que se basen en la alegría del juego libre no estructurado.

Definir el juego guiado

En el centro del juego está la diversión. Jugamos cuando participamos en actividades y experiencias que nos resultan divertidas o interesantes. El juego puede implicar crear, fingir, construir, experimentar y mucho más.

Un artículo en la publicación de la NAEYC Young Children explica que el juego guiado «mantiene los alegres aspectos dirigidos por el niño» del juego normal, al tiempo que añade «un enfoque adicional en los objetivos de aprendizaje mediante un ligero andamiaje por parte del adulto…Presenta dos elementos cruciales: la agencia del niño (el niño dirige el aprendizaje) y una orientación adulta suave para garantizar que el niño progresa hacia el objetivo de aprendizaje»..» El juego guiado es una poderosa herramienta que los educadores pueden utilizar en los programas de la primera infancia por la forma en que favorece el desarrollo de habilidades académicas y socioemocionales fundamentales de una forma divertida y atractiva.

¿Cómo es el juego guiado?

A algunos educadores puede resultarles difícil implantar el juego guiado en su práctica docente. Encontrar el equilibrio adecuado entre estructura y juego libre puede parecer complicado, pero con la práctica diaria, puede convertirse en un componente intuitivo del trabajo con niños pequeños.

PBS Kids describe dos enfoques complementarios del juego guiado que utilizan los proveedores de atención y aprendizaje en la primera infancia:

1. Crea entornos educativos en los que los niños exploren libremente por su cuenta. Esto es similar a lo que hacemos cada día en nuestras aulas: seleccionar cuidadosamente los materiales y disponerlos en un entorno que ayude a los niños en su aprendizaje. Al ofrecer materiales atractivos, estimulantes y adecuados para el desarrollo, los educadores crean entornos de juego que facilitan la exploración, el aprendizaje y el desarrollo de habilidades.
2. Deja que los niños empiecen a jugar como lo harían de forma natural, y luego participa en ese juego junto con ellos. Esta forma de juego guiado es aún más fácil, ya que permite a los niños marcar realmente el camino para participar en experiencias que les resulten divertidas e interesantes. Mientras los niños juegan, los educadores pueden hacer preguntas sobre lo que están haciendo, compartir observaciones sobre su trabajo y ofrecer explicaciones cuando los niños tengan preguntas o necesiten apoyo. Al relacionarnos con los niños pequeños, podemos ayudarles a ampliar su juego animándoles a pensar más profundamente sobre sus experiencias: «¿Por qué crees que ha ocurrido esto?» o «¿Qué crees que podría pasar si hacemos esto?»

El juego guiado favorece el desarrollo del cerebro

Cuando los educadores apoyan a los niños en su juego, están facilitando conexiones neuronales tempranas y el desarrollo de habilidades fundamentales que les prepararán para el éxito cuando pasen a la escuela primaria. Por ejemplo, los niños desarrollan habilidades lingüísticas cuando se comunican con los adultos sobre las actividades lúdicas haciendo preguntas y exponiendo sus ideas. Durante las conversaciones con los adultos, los niños también aprenden nuevas palabras y amplían su vocabulario.

Cuando hacemos preguntas a los niños durante su juego, les damos la oportunidad de practicar habilidades de pensamiento de orden superiorcomo el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la expresión de ideas. Este tipo de pensamiento desencadena conexiones neuronales en el córtex prefrontal del cerebro que utilizan pistas del entorno para ayudar al cerebro a averiguar qué podría ocurrir a continuación.

Un informe que resume 39 estudios sobre el juego guiado con niños de 3 a 8 años descubrió que el juego guiado apoyaba eficazmente el aprendizaje fundacional en alfabetización, desarrollo social, función ejecutiva y matemáticas.

Recursos adicionales

Si te interesa saber más sobre el juego guiado, puede que te gusten los siguientes recursos:

• Juego Guiado: Principios y prácticas– un artículo de la Universidad Carnegie Mellon que describe situaciones de juego guiado que se han aplicado con éxito, y aporta pruebas que relacionan el juego guiado con el éxito de los alumnos.
• Juego guiado con Roberta– un vídeo de Barrio Sésamo en Comunidades con la Dra. Roberta Golinkoff, profesora de educación y directora del Laboratorio de Juego, Aprendizaje y Desarrollo Infantil, que comparte sus ideas sobre el juego guiado y estrategias para ampliar el aprendizaje de los niños, jugando.