La rima es muy popular en los libros infantiles. Muchas historias incluyen un lenguaje divertido y rítmico que puede hacer que el libro parezca una larga canción o un poema. Los niños disfrutan escuchando libros que utilizan un lenguaje rimado. Los cuentos rimados se leen a menudo en un estilo cantarín que hace que estos libros sean atractivos, al tiempo que ayudan a los niños a desarrollar sus habilidades lingüísticas y de alfabetización temprana. Cuando los niños escuchan libros con rima, aprenden las similitudes de los sonidos en las palabras habladas.
Kelli Johnson, logopeda educativa y escritora de Understood, explica: «La gente suele pensar que la lectura comienza con el aprendizaje del sonido de las letras. Sin embargo, la mayoría de los niños pequeños se preparan para leer mucho antes de aprender que las letras representan sonidos. En realidad, la lectura empieza cuando los niños sintonizan con los sonidos de las palabras habladas. Ahí es donde entra en juego la conciencia fonológica. La conciencia fonológica es una habilidad que permite a los niños reconocer y trabajar con los sonidos del lenguaje hablado.»
En pocas palabras, la conciencia fonológica se refiere a la capacidad de los niños de comprender que las palabras que pronunciamos pueden descomponerse y separarse. Cuando los niños son más pequeños, esta habilidad es realmente una simple toma de conciencia. Pero, a medida que los niños crecen, esta habilidad progresa hasta convertirse en la capacidad de dividir las palabras en sílabas y por sonidos individuales.
Para conocer más detalles sobre la conciencia fonológica, vea el siguiente vídeo:
La conciencia fonológica suele ser adquirida por los niños como resultado de estar en un entorno rico en lenguaje. Cuando los niños escuchan cuentos o canciones que riman, les ayuda a desarrollar estas habilidades.
Una investigación llevada a cabo por el Centro para la Alfabetización Temprana del Instituto Orelena Hawks Puckett evaluó la relación entre las habilidades de los niños en las canciones infantiles (experiencias, conciencia y conocimiento) y el desarrollo de sus habilidades de alfabetización. Se ha comprobado que las experiencias de los niños con las canciones infantiles tienen un impacto positivo en sus habilidades fonológicas y de impresión tempranas. Los resultados mostraron que compartir rimas infantiles con los niños durante la primera infancia puede favorecer las habilidades relacionadas con la alfabetización más adelante.
Según Reading Rockets, a medida que los niños disfrutan leyendo y recitando las palabras que riman aprendidas (como en los cuentos conocidos o en las rimas infantiles), están demostrando una capacidad de respuesta a la rima y la aliteración. Esto conduce a habilidades posteriores de alfabetización, como la conciencia de las sílabas y la capacidad de reconocer y producir palabras que riman.
PBS Kids anima a leer libros con rimas con los niños para apoyar sus habilidades en la alfabetización temprana. En su página web, comparten una lista de libros de rimas favoritos que se puede encontrar aquí. La lista incluye clásicos como Chicka Chicka Boom Boom, Goodnight Moon y Madeline, así como nuevos libros para compartir con los niños a su cargo.
Otra forma divertida de contribuir al desarrollo de estas habilidades es utilizar los nombres de los niños en las rimas. A Fun Day comparte que los nombres de los niños son importantes para ellos, lo que los convierte en un gran recurso para la enseñanza. Los juegos de palabras sencillos con los nombres de los niños y de sus compañeros son una buena forma de introducir la rima. Esto puede hacerse llamando a los niños con versiones rimadas de sus nombres, como «Billy el tonto» o «Nate el grande».
Si está interesado en descargar algunos imprimibles para tenerlos a mano en su aula o para compartirlos con los padres, vea nuestra lista de descargas gratuitas disponibles a continuación. Para incorporar estas canciones y rimas al plan de estudios de su aula, pueden compartirse con los niños durante la hora del círculo o la reunión matutina.
