Tinkering es un término popular utilizado en muchos círculos de aprendizaje temprano para describir un tipo de aprendizaje y juego abierto. En este artículo se explican las ventajas de incorporar el jugueteo en un aula de educación infantil para promover el aprendizaje de STEM y se ofrecen ideas que tal vez desee probar con los niños de su aula o programa.
Rachelle Doorley, educadora, autora y fundadora de TinkerLab, comparte su definición de un manitas: «alguien que experimenta con materiales e ideas para comprender plenamente sus capacidades, y que sigue iterando sobre su aprendizaje para encontrar mejores soluciones a los problemas actuales. El tinkering consiste en experiencias prácticas, en aprender de los fracasos y en disponer de tiempo no estructurado para explorar e inventar».
Son muchas las definiciones de juguete que flotan en el mundo de la educación infantil. Pero, en general, el término «tinkering» se refiere al tipo de exploración abierta, práctica y centrada en una variedad de materiales diferentes que a menudo conduce a nuevas ideas y descubrimientos.
Un artículo de la NAEYC explica que «los niños utilizan inicialmente sus sentidos para explorar las propiedades físicas de los materiales. Juguetean mientras desmontan y montan cosas, descubren cómo funcionan e intentan construir y hacer creaciones utilizando herramientas».
Una de las piedras angulares del tinkering es el énfasis en el proceso sobre el producto. El resultado final es menos importante que las experiencias de los niños. El jugueteo a menudo consiste en que los niños hagan y creen cosas nuevas, o exploren diferentes partes para investigar cómo funcionan juntas.
Para mejorar la experiencia de jugueteo, los educadores de la primera infancia querrán ofrecer una variedad de materiales para la exploración. Se puede apoyar el jugueteo planteando a los niños preguntas abiertas como «Me pregunto qué pasaría si…», animando a los niños a probar una variedad de enfoques y reforzando la satisfacción que los niños pueden experimentar cuando aprenden cómo funcionan las cosas.
Para los niños más mayores, los juegos pueden hacerse en grupo. Esto ofrece una oportunidad para que los niños trabajen juntos y aprendan importantes habilidades de trabajo en equipo, resolución de problemas, colaboración, experimentación y perseverancia.
A menudo, oirás la palabra «tinkering» en conversaciones relacionadas con el aprendizaje de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), específicamente el componente de ingeniería de STEM. Según la NAEYC, «el tinkering es el pariente más lúdico de la actividad más seria de la ingeniería… Los ingenieros resuelven problemas haciendo cosas que funcionan o haciendo que las cosas funcionen mejor».
El trabajo de un ingeniero sigue un proceso de lluvia de ideas, construcción, pruebas, revisión y puesta en común. Los niños pueden seguir pasos similares al trabajar con diferentes materiales mientras hacen sus pinitos. Esto facilita una experiencia rica y práctica de aprendizaje a través de la exploración, llena de aplicaciones en el mundo real.
Aunque «tinkering», «making» y «engineering» son términos similares, describen enfoques únicos. Para entender mejor las diferencias, mira el diagrama de arriba del artículo de la NAEYC, que explica que «Tinkering y making se usan a menudo indistintamente, pero making está en algún lugar entre tinkering y engineering. El jugueteo es el uso de cosas. Fabricar es usar cosas para hacer cosas (que a veces hacen cosas, pero a veces son simplemente geniales). La ingeniería es usar cosas para hacer cosas que hagan cosas».
Un «makerspace» es un término que se utiliza para describir un espacio dedicado a la creación y al trasteo. El espacio es compartido por todos los niños, con oportunidades para proyectos individuales y de grupo. Tanto si tiene una pequeña zona de makerspace en su aula como una sala entera de makerspace en su programa, los niños disfrutarán de una oportunidad para la creatividad y el aprendizaje basado en proyectos.
En un makerspace, normalmente verás una variedad de materiales diferentes que los niños pueden
para explorar y crear. Los materiales serán fácilmente accesibles y se expondrán para que los niños puedan ver todos los diferentes artículos que están disponibles para su uso.
Por supuesto, los educadores deben tener siempre en cuenta la edad de los niños a su cargo y asegurarse de que los materiales utilizados son seguros y adecuados para su desarrollo. Las piezas más pequeñas son mejores para los niños mayores y menos curiosos a la hora de explorar objetos con la boca.
Una barra de arte es una mesa o estantería en la que se exponen diversos materiales artísticos para los niños, como rotuladores, cinta adhesiva, papel, lápices de colores, pegatinas, pintura y pinceles, hilo, o cualquier otro material que tengas disponible y que los niños puedan utilizar para expresarse artísticamente.
Los Legos, u otros bloques y materiales de construcción se encuentran habitualmente en los makerspaces. A los niños les encanta construir con materiales abiertos que les permitan usar su imaginación y creatividad. Los legos y los bloques de madera o espuma son ideales para que los niños practiquen la construcción. Incluso puedes utilizar cajas de cartón vacías o contenedores de plástico para los niños que quieran construir a mayor escala.
Los libros sobre ciencia, construcción, electrónica o personas influyentes del campo STEM pueden ser una gran fuente de inspiración creativa para los niños. Puedes hacer que los libros resulten más accesibles para los más pequeños de la clase exponiéndolos en posición vertical con las tapas a la altura de los ojos de los niños.
Los materiales reciclados y encontrados, como los rollos de papel higiénico y de toallas de papel, los envases de plástico vacíos, los cartones de huevos, los corchos y otros materiales encontrados son estupendos para que los niños creen, y ofrecen la oportunidad de entablar una conversación sobre la reutilización de materiales.
Para ver un makerspace en acción, puede que te guste el siguiente vídeo que muestra el preescolar Fairsite, cerca de Sacramento (California). El vídeo muestra a los niños explorando un aula makerspace mientras los educadores y los padres apoyan a los niños en su aprendizaje y exploración:
Si buscas más inspiración para crear tu propio makerspace, Tinkerlab compartió recientemente una serie de recorridos de makerspace en el artículo,
Espacios de fabricación
. La serie incluye entrevistas con creadores y manitas de todo tipo: padres, profesores, bibliotecarios y artistas.
