Desde pequeños, los niños se interesan por la comunicación. Disfrutan escuchando y conectando a través de la conversación y el contacto visual con los padres y cuidadores. Estas interacciones cotidianas resultan agradables para los niños pequeños y favorecen su desarrollo de la alfabetización.
Lo que hacemos a lo largo del día en nuestro papel de cuidadores y educadores puede proporcionar a los niños bloques de construcción hacia la alfabetización temprana. La organización del aula, los materiales que se ofrecen y las interacciones con los profesores son elementos de la planificación que brindan oportunidades para el desarrollo de la alfabetización.
Zero to Three explica que la alfabetización temprana no sólo significa «la lectura temprana… La teoría de la alfabetización temprana hace hincapié en el desarrollo más natural de las habilidades a través del disfrute de los libros, la importancia de las interacciones positivas entre los niños pequeños y los adultos, y el papel fundamental de las experiencias ricas en alfabetización». Esto significa que nos centramos en las experiencias de aprendizaje, más que en la instrucción formal que enseña a los niños a leer. Empujar a los niños a leer a una edad demasiado temprana no es apropiado para su desarrollo y puede dañar el interés natural de los niños y su deseo de disfrutar de la lectura y la escritura por sí mismos.
Scholastic sobre la alfabetización temprana, nos recuerda que «el desarrollo de la alfabetización tiene menos que ver con un periodo crítico limitado y más con ventanas de oportunidad que se extienden a lo largo de la primera infancia».
El aprendizaje de la lectura comienza mucho antes de la escuela primaria. Los fundamentos de estas habilidades comienzan en la primera infancia; las oportunidades de aprendizaje de apoyo a una edad temprana prepararán a los niños para el éxito posterior en la escuela y en la edad adulta. El artículo del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano Eunice Kennedy Shriver, Early Beginnings: Conocimiento e instrucción de la alfabetización temprana, La Comisión Europea, por su parte, comparte que «las habilidades de alfabetización temprana tienen una relación clara y consistente con las habilidades de alfabetización convencionales posteriores, como la decodificación, la lectura oral, la fluidez, la comprensión de la lectura, la escritura y la ortografía. Incluso antes de que los niños empiecen a ir a la escuela, pueden ser conscientes de los patrones sistemáticos de los sonidos en el lenguaje hablado, manipular los sonidos en las palabras, reconocer las palabras y dividirlas en unidades más pequeñas, aprender la relación entre los sonidos y las letras, y construir su lenguaje oral y sus habilidades de vocabulario. Estas son todas las habilidades que el Panel Nacional de Alfabetización Temprana encontró como precursoras del crecimiento posterior de los niños en la capacidad de decodificar y comprender textos, escribir y deletrear».
Según ul artículo de la NAEYC, de Kathleen A. Roskos, James F. Christie y Donald J. Richgels, existen 8 «Estrategias esenciales de enseñanza de la alfabetización temprana» para los alumnos más jóvenes. Estas estrategias específicas no sólo son agradables e interesantes para los niños, sino que están respaldadas por la investigación sobre la alfabetización temprana y el posterior rendimiento de la lectura. El artículo señala que «vincular la alfabetización y el juego es una de las formas más eficaces de hacer que las actividades de alfabetización sean significativas y agradables para los niños».
Conversación rica con el profesor: Se refiere a la participación de los niños en conversaciones significativas. Estas conversaciones pueden tener lugar en grupos grandes o pequeños o en conversaciones individuales. Discutir temas que desafíen la mente de los niños y fomenten el pensamiento y la reflexión.
Lectura de cuentos: La lectura en voz alta a un grupo de niños, al menos una vez al día, da a los niños la oportunidad de aprender con cuentos amenos y libros informativos. Durante y después de la lectura, discute los libros y los temas de la historia.
Actividades de conciencia fonológica: Las actividades, los juegos y los cuentos que incluyen rimas y aliteraciones aumentan la conciencia de los niños sobre los sonidos del lenguaje. Discuta algunas de las similitudes y diferencias en las palabras que está leyendo para ayudar a los niños a darse cuenta de la presencia de patrones.
Actividades relacionadas con el alfabeto: Los libros del abecedario, las letras magnéticas, los bloques del abecedario y los rompecabezas promueven la identificación de las letras del abecedario.
Apoyo a la lectura emergente: El diseño del aula y el plan de estudios pueden animar a los niños a leer. Tener un centro bibliotecario con una variedad de opciones divertidas e interesantes hará que los niños se entusiasmen por encontrar un libro. Cuando los niños expresen su interés por sus libros favoritos, léalos repetidamente para que se familiaricen con la historia y fomenten la lectura independiente.
Apoyo a la escritura emergente: Al igual que en la estrategia 5, un centro de escritura en el aula que ofrezca una variedad de bolígrafos, lápices y papel animará a los niños a utilizar formas de escritura emergentes, como la escritura de garabatos, las cadenas de letras al azar y la ortografía inventada. Las oportunidades de escritura funcional relacionadas con las actividades de la clase (por ejemplo, las hojas de inscripción para los centros populares, los boletines de préstamo de libros de la biblioteca) también dan a los niños la oportunidad de escribir con un propósito y una intención.
Experiencia compartida con el libro: Mientras lee el texto, llame la atención de los niños sobre los conceptos básicos de la letra impresa, como la distinción entre las imágenes y la letra impresa, la secuencia de izquierda a derecha, de arriba a abajo y los conceptos del libro (portada, título, página).
Actividades integradas y centradas en el contenido: Crear oportunidades para que los niños investiguen y descubran temas que les resulten interesantes. Este modelo de plan de estudios emergente mantendrá a los niños comprometidos e interesados.
