Un artículo publicado en El Almanaque del 6 de mayo, escrito por Angela Schwartz, comparte relatos personales de profesionales locales del aprendizaje temprano que intentan desesperadamente llegar a fin de mes mientras continúa la COVID-19. El artículo destaca los escasos márgenes y otras luchas que experimentaban los programas de aprendizaje temprano mucho antes de la pandemia, y señala que funcionar se ha vuelto cada vez más difícil a medida que han continuado las órdenes de refugio en el lugar.
Schwartz cuenta cómo los padres con niños pequeños y los profesionales del aprendizaje temprano luchan por llegar a fin de mes mientras los centros siguen cerrados. Las familias buscan ayuda a domicilio, los directores y propietarios de guarderías intentan pagar a los educadores, y a los niños les resulta difícil el aprendizaje virtual.
Las guarderías y los centros de atención infantil también se enfrentan a una «ardua batalla» al reabrir, debido a las nuevas directrices de seguridad, que incluyen ratios más reducidas de profesores por alumno y requisitos de limpieza más estrictos.
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