Según un nuevo estudio de la Universidad de Rutgers, la educación de alta calidad y la equidad racial en la enseñanza preescolar, ayudan a eliminar la brecha de rendimiento racial.
El análisis político de junio del Instituto Nacional de Investigación sobre Educación Temprana concluye que los centros preescolares influyen más en la trayectoria académica de los niños de color de lo que se pensaba, un hallazgo especialmente relevante con el impacto económico de la pandemia del Coronavirus y el consiguiente retroceso de muchas iniciativas preescolares.
La pregunta clave del estudio era «¿Qué ocurriría si todos los niños asistieran a programas de preescolar de calidad uniformemente alta?». Para responder a esta pregunta, los investigadores estudiaron a los niños de programas que ofrecían dicha calidad en Boston y Tulsa (Oklahoma).
Los resultados mostraron que las experiencias preescolares de alta calidad redujeron significativamente las diferencias en habilidades de lectura y matemáticas entre los niños negros y blancos al inicio del jardín de infancia. Según el estudio, sólo un año de educación preescolar de alta calidad marcó la diferencia, eliminando prácticamente la brecha racial en lectura y reduciendo a la mitad la brecha en matemáticas.
El análisis político del NIEER señala que un análisis reciente de la conexión entre la educación preescolar de alta calidad y los resultados de los exámenes de 4º curso aporta pruebas de que los programas preescolares de alta calidad reducen la brecha de rendimiento racial en la escuela primaria. El impacto fue especialmente fuerte en los distritos escolares con una elevada población negra, y sólo fue cierto en los estados identificados como poseedores de programas de preescolar de alta calidad.
Para una visión más detallada de este estudio, haz clic aquí para leer un artículo compartido en The Imprint.
