Durante la niñez temprana se edifican habilidades de vida muy valiosas combinando juegos con aprendizaje. Al hacer posible los juegos guiados los niños tienen un interés neutro cuando se comprometen con actividades de juegos que los estimulan a comunicarse con sus compañeros, solucionar problemas y explorar ideas nuevas.
En este artículo describimos los juegos guiados y compartimos algunas ideas para incorporar lo mejor de los juegos guiados libres sin estructuras fijas con la alegría de aprender.
El corazón de los juegos implica diversión. At the heart of play is fun. Cuando participamos en los juegos estamos también participando en actividades y experiencias que nos parecen geniales e interesantes. Los juegos pueden implicar creatividad, pretender que construímos algo, experimentar y mucho más.
NAEYC explica que los juegos guiados “mantienen la alegría infantil con aspectos guiados ” de los juegos regulares agregando un enfoque adicional en los objetivos del aprendizaje a través de los andamios ligeros de los adultos…resaltando dos elementos cruciales”: los niños como sus propios agentes (el niño dirige su ‘propio aprendizaje) y agregando una guía sutil del adulto ‘para asegurar que el niño progresa hacia los objetivos establecidos.” Los juegos guiados son una herramienta muy poderosa para los educadores de la infancia temprana y pueden ser usados en el salón de clases, ya que son maneras de apoyo al aprendizaje académico y el desarrollo de las habilidades socio-emocionales de manera divertida.
Algunos educadores podrían encontrar complicado implementar los juegos guiados en su práctica de enseñanza. El encontrar el balance adecuado entre la estructura y los juegos libres puede ser un poco complicado pero al practicar todos los días se puede convertir en un proceso intuitivo del trabajo con los niños pequeños.
PBS Kids explica que hay dos maneras de hacer juegos guiados que funcionan:
Los adultos pueden crear un ambiente educativo para que los niños exploren libremente por su cuenta. Esto es bastante parecido a lo que hacemos diariamente en el salón de clases al seleccionar los materiales con cuidado y arreglándolos en el ambiente que apoya a los niños en su aprendizaje. Al ofrecer estos materiales que son estimulantes y apropiados para el desarrollo del aprendizaje los educadores crean lugares que facilitan la exploración, el aprendizaje y la edificación de las habilidades propias.
Los adultos pueden permitir a los niños que pueden comenzar a jugar tal como lo harían de forma natural, y después sumarse a los juegos en los que están participando. De esta manera los juegos guiados se hacen aún más fáciles al permitirle a los niños que pueden dirigir el camino y crear experiencias que son divertidas e interesantes para ellos. Mientras los niños están jugando, los educadores pueden hacerles preguntas acerca de lo que están haciendo y se les puede ofrecer explicaciones cuando los niños tengan preguntas o necesitan apoyo. Cuando nos involucramos con los niños pequeños los podemos ayudar a que se expandan en los juegos al estimularlos a pensar más profundamente sobre sus propias experiencias ¿Por qué crees que esto pasó? ó ¿Qué pensarías que pudiera pasar si…?
Cuando los educadores apoyan a los niños en sus juegos están también facilitando la creación de conexiones neuronales tempranas que serán base para la fundación de las habilidades que ayudarán a los niños a prepararse para tener éxito mientras hacen la transición a la escuela primaria. Por ejemplo, los niños desarrollan habilidades lingüísticas cuando se comunican con los adultos y hablan sobre las actividades de los juegos al hacerles preguntas y al conversar sobre sus ideas. Mientras conversan con los adultos, los niños van aprendiendo nuevas palabras y van expandiendo su vocabulario.
Cuando les hacemos preguntas a los niños durante los juegos, los estamos ayudando a desarrollar un orden superior de las habilidades de pensar así como pensar de manera crítica resolviendo problemas y expresando nuevas ideas.. NAEYC hace notar que este tipo de juegos pueden “ayudar a los niños en lo que los científicos llaman control proactivo neural, que son mecanismos de la corteza prefrontal del cerebro que usa claves para el ambiente que ayuda al cerebro a predecir lo que pueda pasar a continuación.”
Si usted está interesado en aprender más sobre los juegos guiados, revise los siguientes recursos:
Juegos guiados: Principios y prácticas– Un artículo de la Universidad Carnegie Mellon que describe situaciones de juegos guiados que han sido implementados con éxito y que provee evidencia que relaciona los juegos guiados con el éxito del estudiante.
Juegos guiados con Roberta– un video de las comunidades de Sesame Street con la Dra. Roberta Golinkoff, una profesora de educación y Directora del Laboratorio de los niños con juegos, aprendizaje y desarrollo {the Child’s Play, Learning, and Development Laboratory), quien comparte algunos conocimientos en la guía de juegos y estrategias para expandir el aprendizaje de los niños a través de los juegos.
