Las piezas sueltas son cada vez más populares en las aulas de educación infantil. Su objetivo es inspirar un juego creativo, práctico y abierto que fomente la resolución de problemas y la creación de relaciones. Hay una variedad de formas diferentes de definir las partes sueltas, junto con aún más formas potenciales de incorporarlas en su clase. En este artículo analizaremos qué son las piezas sueltas y cómo puede utilizarlas en su plan de estudios para apoyar el aprendizaje y la adquisición de habilidades de los niños.
El término «piezas sueltas» fue conceptualizado originalmente por el arquitecto Simon Nicholson, que escribió
La teoría de las piezas sueltas
en el que definió el término «piezas sueltas» como cualquier material que pueda moverse, transportarse, combinarse, rediseñarse, alinearse y desmontarse y volverse a montar de múltiples maneras. Nicholson integró piezas sueltas o materiales no estáticos en sus diseños de parques infantiles y escuelas. Casi cualquier elemento, desde piedras hasta corchos o trozos de tela, puede utilizarse para jugar con piezas sueltas. Las piezas sueltas pueden ser sintéticas u orgánicas, grandes o pequeñas, y utilizarse en interiores o exteriores.
El término «partes sueltas» se utiliza con frecuencia en las aulas o programas de educación infantil que siguen el modelo curricular de Reggio Emilia. Su objetivo es inspirar la creatividad, la colaboración y la imaginación.
Las actividades que utilizan piezas sueltas siguen algunas reglas generales:
Las piezas sueltas no tienen un uso definido ni un resultado previsto. Estos materiales pueden ser cualquier cosa que los niños imaginen.
Los educadores y cuidadores apoyan las decisiones de los niños sobre el uso de materiales de piezas sueltas y siguen su ejemplo si/cuando deciden cambiar los materiales o la forma de utilizarlos.
Las piezas sueltas se guardan en un lugar donde los niños pueden alcanzarlas y acceder a ellas con facilidad sin tener que pedírselo a un adulto.
Los educadores deben mantener las piezas sueltas y cambiarlas y reponerlas regularmente para mantener nuevas oportunidades de aprendizaje. Debe haber varios elementos, y suficientes para que los niños los compartan, para fomentar la colaboración y evitar conflictos.
Al igual que con todos los juegos, las piezas sueltas con bordes afilados o que presentan posibles riesgos de asfixia no deben ofrecerse a los niños muy pequeños.
Los elementos que se indican a continuación son sólo algunos de la gran variedad de materiales que pueden utilizarse en el juego de piezas sueltas. Los elementos que se indican a continuación pueden utilizarse juntos o por separado. Estas son sólo algunas sugerencias, porque las posibilidades son realmente infinitas.
Palos/pelucas
Cuentas (de vidrio, plástico o madera)
Tuercas y tornillos
Hojas
Piñones
Pasta sin cocer
Trozos de tela
Llaveros
Cinta
Bolas de algodón y bastoncillos de algodón
Pompones
Anillos para tarros de masón
Utensilios de cocina y material de cocina de silicona
Letras de Scrabble u otras piezas de juego
Trozos de madera (asegúrese de que no haya piezas afiladas que puedan astillar a los niños)
Botellas de agua de plástico reciclado (las tapas pueden ofrecerse por separado como otro artículo)
Muestras de pintura (gratis en las ferreterías locales)
Cajas de leche de plástico
Palés de madera
Cajas de cartón (de todas las formas y tamaños)
Ollas, pantalones u otros artículos de cocina
Carretes de madera grandes
Cestas vacías
Tocones de árboles
Rollos de papel kraft de cartón
Fideos de piscina
El aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de los niños pequeños se ven beneficiados cuando participan en juegos de piezas sueltas. Como este tipo de juego es abierto, anima a los niños a ser creativos, a pensar de forma crítica y a resolver los problemas que surjan. A medida que los niños construyen, edifican y crean, tienen la oportunidad de poner a prueba sus propias ideas y tratar de averiguar cómo hacer realidad sus visiones.
Algunas piezas sueltas más pequeñas animarán a los niños a practicar la manipulación de objetos con las manos y los dedos, lo que favorecerá la motricidad fina. Algunas piezas sueltas de mayor tamaño, como tocones de árboles, o grandes trozos de cartón pueden animar a los niños a construir estructuras altas o móviles. Este tipo de juego permite a los niños poner en juego sus habilidades motoras al levantar objetos grandes, trepar y alcanzar las alturas. Los niños mayores disfrutarán trabajando con sus compañeros para construir y crear con piezas sueltas mientras aprenden importantes habilidades de comunicación, trabajo en equipo y colaboración.
Aunque el juego de piezas sueltas lo dirigen los niños, sigue siendo importante que los educadores o cuidadores estén disponibles para facilitar y apoyar la actividad. Cuando los niños participan en juegos sueltos, los educadores les apoyan observando, tomando nota de los intereses e ideas de los niños y garantizando la seguridad.
Un artículo de la Asociación de Oregón para la Educación de los Niños Pequeños (ORAEYC ) señala que «es esencial encontrarse con los niños donde están, pero ningún buen profesor se limita a dejarlos ahí… en los entornos con juegos de piezas sueltas apropiados para el desarrollo, los adultos proporcionan piezas sueltas y las hacen accesibles y disponibles. Apoyan las iniciativas e investigaciones de los niños. Se aseguran de que los niños puedan explorar y descubrir nuevas ideas. Buscan oportunidades para ampliar y profundizar el aprendizaje, al tiempo que permiten el juego abierto y propician conexiones y experiencias significativas.»
