La retención del personal es una consideración importante en los programas de aprendizaje temprano de calidad… para los educadores, las familias y los niños. Como educadores de la primera infancia y responsables de programas, sabemos que las relaciones afectuosas son fundamentales para una atención y un aprendizaje de calidad, por lo que un equipo coherente prepara a todos para el éxito.
Aunque los directores, administradores y líderes de los programas de aprendizaje temprano se enfrentan a limitaciones en cuanto a los incentivos económicos que pueden ofrecer a su personal, pueden animar a los educadores a permanecer a bordo fomentando una cultura que dé prioridad al apoyo, la orientación y el aprecio de los miembros del equipo.
La importancia de la coherencia
Importancia para los niños
La previsibilidad es un componente crítico del aprendizaje para los niños pequeños. Ver cada día a los mismos educadores y cuidadores les permite formar relaciones significativas a través de las cuales pueden sentir una sensación de confianza, seguridad y pertenencia. Cuando los pequeños llegan a la escuela sabiendo qué esperar, se sienten lo bastante seguros como para explorar, jugar, aprender y probar cosas nuevas. En última instancia, esto favorece su desarrollo académico y la adquisición de habilidades.
La previsibilidad es una fuente de apoyo especialmente vital para los niños pequeños que han sufrido traumas u otras dificultades, y una atención constante y previsible es un elemento clave de los entornos de aprendizaje temprano sensibles a los traumas. entornos de aprendizaje temprano sensibles a los traumas. Frequent educator turnover can be especially challenging for children who struggle with unplanned transitions or who find it difficult to warm up to new people.
Importancia para las familias
Como proveedores de atención y aprendizaje durante la primera infancia, sabemos que las relaciones que establecemos con los padres y familiares se convierten en una importante fuente de apoyo para los niños a nuestro cargo. Estas relaciones tardan tiempo en desarrollarse, por eso la retención del personal es tan importante para mantener una comunicación abierta y un sentido de colaboración. Los altos índices de rotación de personal pueden dificultar que las familias se sientan cómodas abriéndose y compartiendo sus necesidades y preferencias para el cuidado de sus hijos.
Importancia para los funcionarios
Aunque trabajar en el campo de la primera infancia es gratificante, la enseñanza también puede ser exigente y agotadora. Formar parte de un equipo coherente y fiable permite a los miembros del personal establecer relaciones continuas y de apoyo entre sí. El sentido de comunidad resultante genera una energía positiva que los miembros del equipo de educación infantil pueden aprovechar a lo largo del día.
Consejos para retener al personal en los programas de aprendizaje temprano
Algunos de los obstáculos a la retención del personal son sistémicos en el campo de la atención y educación de la primera infancia, y por tanto escapan en gran medida al control de los administradores de programas de ECE. Sin embargo, los líderes de ECE pueden tomar medidas para ayudar a los miembros del equipo a sentirse animados, cuidados y valorados. A continuación encontrarás ejemplos de inversiones que puedes hacer en tu equipo de ECE que te ayudarán a retener a los miembros fuertes del personal de tu programa.
- Asegúrate de que los nuevos miembros del equipo se sientan bienvenidos y apreciados desde el principio. Recuerda que la retención del personal empieza el primer día. A partir del primer día de cada empleado, crea un programa de comprobaciones periódicas que puedas cumplir, para saber cómo van las cosas y cómo se están adaptando. Si es posible, dedica algún tiempo a celebrar una jornada de orientación en la que muestres el programa a los nuevos miembros del equipo, les presentes a otros miembros del personal y compartas las políticas y prácticas clave de tu programa. También es una gran oportunidad para que los miembros del personal hagan preguntas y compartan sus impresiones e ideas iniciales sobre el programa.
- Estar disponible para recibir comentarios. Una de las formas más sencillas de garantizar que los miembros del equipo se sientan valorados es ofrecerles oportunidades periódicas y continuas de dar su opinión. Podrías solicitar su opinión mediante conversaciones durante las reuniones de equipo, o mediante breves encuestas que incluyan preguntas abiertas. Asegúrate de que todos los miembros de tu equipo se sientan cómodos compartiendo sus opiniones sobre lo que funciona bien y lo que podría necesitar apoyo adicional. Estas conversaciones brindan la oportunidad de abordar los retos a los que se enfrentan los miembros del equipo lo antes posible, para que se sientan escuchados, apoyados y valorados.
- Mantén una comunicación abierta. A los miembros del equipo les gusta saber lo que ocurre en su organización con la mayor antelación posible. Si va a haber cambios en las políticas de toda la escuela, en las transiciones de los niños o en los horarios, asegúrate de compartir estas actualizaciones con el personal tan pronto como puedas. Y, cuando sea posible, dales la oportunidad de opinar sobre los cambios antes de que se hagan oficiales. La comunicación abierta es especialmente importante para los miembros más jóvenes del personal, como los educadores de la Generación Z, que valoran la transparencia y las líneas abiertas de comunicación.
- Ofrece oportunidades de desarrollo profesional. Las oportunidades de aprendizaje y crecimiento continuo mantienen las cosas frescas para los educadores, y les recuerdan que la educación infantil es una carrera rica y en evolución. Pregunta a cada uno de los miembros de tu equipo por sus intereses, y luego ayúdales a encontrar oportunidades para dedicarse a esos intereses. Por ejemplo, puedes encontrar talleres o seminarios web a los que puedan asistir, o traer a un ponente o entrenador a una reunión de personal para que hable sobre enfoques pedagógicos o temas de desarrollo infantil.
- Si alguno de tus empleados expresa interés por aficiones u objetivos profesionales que quedan fuera de sus responsabilidades laborales cotidianas, considera la posibilidad de ofrecerle oportunidades de asumir proyectos que le permitan practicar esas habilidades, como gestionar las cuentas de las redes sociales de tu centro, hacer el diseño gráfico de los folletos de tu programa o tocar un instrumento musical para los niños de tu programa.
